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高中生升学将面临3种新考试 家长直呼:压力山大!

2018-10-10 18:09 文章来源:百年英才 浏览量:7831

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随着高考改革的不断深入,高考录取及命题也在不断地发生变化。根据国家的顶层设计,高考录取将依据高考统考成绩、依据高中学考成绩,参考学生综合素质评价信息。这就意味着,今后的高中生将面临3种新考试!

 

 

 

1

 
 

合格性考试

 

根据各地公布的高中学业水平考试实施方案,改革后,高中学考合格性考试将包括13-14门:语、数、外、政、史、地、物、化、生、信息技术或通用技术、音乐、美术、体育与健康。

 

其中前9门是传统学考科目,现行的高中学考就已经有了。后4-5门为新增科目。

 

考试对象:普通高中在校学生,高中阶段其他学校在校生和社会人员。

 

考试内容:以普通高中课程标准中的必修课程为命题依据。传统9门以纸笔闭卷考试为主;逐步增加物理、化学和生物实验操作测试、外语听力和口语的考试。

 

信息技术、通用技术、音乐、美术,以笔试和实际操作(1-2项实际技能)相结合。

 

体育与健康,以实地素质或技能测试为主。

 

考试命题:省级教育考试部门负责制订各科考试说明,包括各科考试题型、命题原则、试卷结构、计分办法等。

 

考试时间和次数:目前各地方案不同,主要有以下三种设置:

 

第一种:合格性考试每学年安排1次,在上学期期末开考,覆盖所有科目,学生可在高二、高三阶段各考一次(含补考)(河南等省份)。

 

第二种:合格性考试每学年安排2次,分别安排在每学期期末,覆盖所有科目。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期期末。学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试,做到随教、随考、随清(北京等地)。

 

第三种:参加高考语、数、外统考的学生,可以不参加语、数、外的合格性考试(广东等省份)。

 

 

考试成绩:合格性考试成绩以“合格、不合格”呈现,达到合格水平是普通高中毕业的必要条件和高中同等学历认定的主要依据。当次考试不合格,可参加以后同科目合格性考试,不再单独组织补考。

 

 

 

2

 
 

等级性考试

 

高中学考的等级性考试在新高考方案中最复杂、争议也最大。

 

考试科目:目前多地方案都是3+3模式,3+1+2模式也有地方在探讨。

 

 
 
 
 

什么是“3+3”模式?

 

“3+3”模式,就是除了语数外三科,学生们还要根据自己的特长、偏好等分别从物理、化学、生物、政治、历史、地理6门科目中选出3门作为选考科目,于是产生了20种“风格各异”的选考方式。

 

 
 
 
 

什么是“3+1+2”模式?

 

“3”指语文、数学、外语三门必考科目,各科满分150分;“1”,指在物理、政治两门科目中必选一门,计100分;“2”,指在化学、生物、历史、地理以及除了必选一门以外的或政治或物理,五门科目中任意选择2门,每门科目100分。总分是750分。它与“3+3”模式的区别就是在“物理、政治”两科中增加了一门必选课。

 

考试时间和次数:之前多地方案提出等级性考试可以考两次。但北京方案出台后,越来越多的省份倾向于只考一次。

 

两种设置如下:

 

第一种,等级性考试每学年组织1次,安排在6月,与当年统一高考同期进行。每门科目等级性考试时间90分钟,卷面满分100分。考试对象仅限当年参加统一高考的考生。

 

第二种,史、地、化、生安排在高二下学期末第一次考试,高三上学期末第二次考试;政、物安排在高三上学期末第一次考试,高三下学期末第二次考试。

 

 

考试范围:等级性考试内容以普通高中课程标准中的必修课程和选择性必修课程为命题依据。

 

考试命题:省级教育考试部门负责制订各科考试说明,包括各科考试题型、命题原则、试卷结构、计分办法等。不排除有的省份委托教育部考试中心命制等级性考试试题。

 

考试成绩:先按比例折算成A、B、C、D、E五等(0分无等级,A最高)。这五等对应的人数比例是:15%、30%、30%、20%、不超过5%(含E等和0分)。这五等还会细化为不同的级,并按级再次转化为分数,算进高考成绩。

 

 

3

 
 

全国统一考试

 

考试科目:语文、数学、外语(除英语、日语、俄语外,还新增法语、德语、西班牙语)

 

数学部分文理,外语也不再是一次性考试。新高考改革后,外语一年有两次考试机会,可以取其中最高成绩计入高考。(目前,大多省份都是听力两次机会,而笔试只有6月份统一高考的一次。)

 

考试内容:包括新课程标准中的必修、选择性必修和选修内容。

 

考试命题:新高考全面实施后,三大主科的命题权或全部收归教育部考试中心,但很可能继续保留3-4套不同试卷,用于不同地区。

 

 
 
 
 

命题趋势预测

 

 

教育部考试中心主任姜钢刊登在《中国高等教育杂志》上发表的《坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革》一文中,梳理了高考命题“一点四面”的改革主题,很具指导性。

 

 

1、加强社会主义核心价值观的考查

 

中学生正处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期价值观的培养十分重要。

 

高考试题要增加反映我国政治、经济、文化、社会、科技等领域发展进步的内容,考查学生对我国社会现状、时事政策的了解、思考和把握,考查学生对国家层面、社会层面、个人层面等价值准则的理解;要从贴近学生的现实生活中,选取践行社会主义核心价值观的感人事迹,考查学生对生活和社会现象所反映的价值判断、价值选择和相关行为进行分析和评价的能力。

 

考查社会主义核心价值观,语文和文科综合等科目更具优势。

 

语文可以通过从优秀文学作品中选取能够反映社会主义核心价值理念的试题材料,引导学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字和博大精深的文明,感受、认同社会主义核心价值观深厚的内涵,并将之内化为行为准则。

 

政治可通过考查社会生活中反映社会主义核心价值理念的典型事迹,使试题的主题和材料渗透社会主义核心价值观教育,感染学生,提高他们的价值判断和价值选择能力,坚定中国特色社会主义理想信念。

 

历史可考查学生的唯物史观,通过古今中外对比,指引学生感悟中华文明的历史价值和现实意义,增强爱国主义情感,认识世界历史发展的总体趋势。

 

地理可通过反映人与自然、可持续发展等诸多议题,引导学生关注我国现代化建设以及全球发展中的重大地理问题,增强学生的爱国主义情感和全球化视野。

 

2、加强依法治国理念的考查

 

要实现依法治国的总目标,法治教育是关键。

 

高考命题要围绕法治教育的目标,如政治可选取贴近学生生活的立法、司法、执法、守法等法律实践活动素材,结合中学教学实际和重要法律基础知识,考查学生对宪法和法律知识、我国法治建设成就、公民权利和义务等方面内容的理解,以及在现实生活中运用所掌握的法律知识的能力,引导学生形成守法光荣、违法可耻的思想认识,树立宪法意识和法治理念,做到懂法、守法、护法,做好投身到法治建设实践的积极准备。

 

历史科可以从历史和世界的角度,考查我国法律的历史发展变化,以及法律在世界各国的重要作用、意义和影响,通过对比,凸显我国社会主义法治的优越性,提升学生对我国宪法的认同感,实现对青少年热爱宪法、保护宪法、自觉遵循宪法的法治教育作用。

 

3、加强中国优秀传统文化的考查

 

传统文化是中华民族在历史长河中凝汇在政治、哲学、经济、艺术以及生产生活中的智慧结晶,是中华文明的精髓。

 

 

在高考命题中,各学科都要对中国优秀传统文化有所体现。

 

如语文、政治等科目可以考查学生对中华民族历史传承中的爱国主义、民族精神等人文精神的理解,考查学生运用中华优秀传统文化内容,进行思考、体悟的能力。历史可以考查对中华文明长期历史进程中的事实观点、思想思潮的理解和判断等。地理可以考查对乡土意识、环境保护等理念的掌握。

 

在数学和理科综合等科目中,可以适当增加对中国传统文化进行考查的内容,如将四大发明、勾股定理等所代表的中国古代科技文明作为试题背景材料,体现中国传统科技文化对人类发展和社会进步的贡献。

 

考查中国优秀传统文化,不是简简单单地考查死记硬背的知识,而是要遵循继承、弘扬、创新的发展路径,注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展,从而实现考试的社会意义和现实目的。

 

4、加强创新能力的考查

 

拔尖创新人才培养是实现“中国梦”的历史要求。

 

创新能力考查在理科试题中要更充分地体现出来。可以以社会关注的问题、与生活实践联系紧密的学科前沿问题为背景和切入点,比如核能的利用及存在的风险、电池技术的改进和瓶颈、转基因的利与弊、化学与食品安全等,通过设计考查创新能力的试题,引导学生热爱科学、勇于探究、追求真理、积极实践,关注科学与社会的关系,思考科学进步如何造福人类。

 

文科试题也要考查创新能力,可以要求学生根据具体问题,独立思考、自主判断,能够将不同形式的试题材料转化为有效信息,进行分析、比较和评价,并且多角度综合运用相关学科原理和方法探究问题,辨析不同观点,符合逻辑、规范地进行表达和阐释,或者能够找到新发现、得出新规律、提出新结论。

 

英才君提醒:以上关于考试科目、时间、次数、计分方式等重要信息,本文选取了各地方案中的共性内容。如与各地具体方案有出入,以当地方案为准!

 


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